老师上课突然把跳d开到最大(老师上课中突然有事出去)
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2023-11-23
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1. 老师上课突然把跳d开到最大,老师上课中突然有事出去?
从题主抛出的问题来看,出现这样的问题,老师肯定有责任。
先来看一个真实的案例,我这里有一个学长,一节体育课上,学生在上体育课,体育老师因为有事,临时离开了一会,可是就在这一会的功夫,学生打篮球发生冲突,一个学生在另一个学生上篮时推了另一位同学一把,导致该同学手腕骨折,事后家长询问同学得知老师上课期间离开,认定是学校和体育老师的责任,要求学校全额赔偿。最后学校和体育老师进行了赔偿,而且对体育老师进行了处分。
大家都会说,老师也是人,是人都会有急事,遇到急事出去一会也不行吗?告诉你还真不行,因为在你的课堂,在你的教学时间里学生的教育及安全都由该教师负责,学生课堂上出了安全事故,老师肯定有责任。
教师上课期间遇到突发事情需要离开,该怎么处理?
1.将班级委托给其他科任老师或班主任,交代好课堂情况,布置好作业,叮嘱好老师注意学生安全,然后才可以离开。2.报告学校相关领导。由领导出面帮助解决,领导安排好其他老师接手以后,老师才可以离开。因此,课堂上,老师离开学生打架,老师的责任肯定不小。老师需要做的就是积极配合家长将受伤学生抓紧时间治好。配合学校积极向家长道歉,取得家长支持。最后接受教训和处罚,以后严格要求自己,不让这样的教学事故再次发生。
我是叮当老师,如果你喜欢我的文章,请关注我们!2. 以跳楼威胁老师怎么办?
如果学生这样说了,别管真的假的,还是把手机还给他吧。
关于学生带手机这件事,教育部是有明确规定的:严禁学生将个人手机、平板电脑等电子产品带入课堂。这位学生不仅带了,而且还在课上玩,已经违反了规定。既然违反了规定,老师就要处理。
如果学生以跳楼相威胁,老师该怎么办呢?说一说我的建议。
1.不要把学生说的话当成“戏言”因为手机被收,学生跳楼的事件发生过吗?确实发生过,并且最近几年都有。有的是在学校,有的是在回家之后。
学生能这样说,都是一时冲动。等到冷静下来,绝大部分都不会“付诸实践”。但是绝大部分不代表全部,即使有百分之一的几率,一旦发生了,就是悲剧。
作为老师,不能把学生的话当成“戏言”,要当成真的去对待。
2.不要在课上处理学生我个人一直主张,如果发现学生上课时玩手机,老师可以当做没看见,等到下课再处理。因为,无论老师怎样处理,都会耽误教学。如果碰上“硬茬子”,这节课估计就上不下去了。因为一个学生的错误,耽误全班学生的学习,这是不可取的。
如果老师在课上收了手机、学生当堂威胁跳楼呢?
我建议,还是赶紧还给他吧。因为还有几十双眼睛在看着,在看老师如何选择,在看学生是否“说话算数”。如果老师不还,学生跳不跳?也许学生压根没想过真的要跳,但为了他所谓的面子,难保不会做出错误的选择。
在学生安全面前,老师的威信还是先暂时放下吧。有朋友可能担心,会不会有其他同学效仿呢?我觉得担心大可不必,能效仿这种做法的,基本也是“无药可救”。
3.老师要时刻保持理智和冷静学生可以一时冲动,但老师要时刻保持冷静,尤其是不要在言语上刺激学生。
不建议这样说:
学生:把手机还给我,不然我跳楼。
老师:有种你就跳啊,不跳我看不起你。
这就是典型的“话赶话”。如果学生真的是这样跳楼的,那恐怕全是老师的责任了。
建议这样说:
如果是课上,可以说:先上课吧,其他的事下课再说。
如果是课下,可以说:给你十分钟时间,你先想想清楚。
作为老师,这时的语气要温和,不要带着批评的口吻去教育学生。只要老师冷静,学生很快就能冷静下来。
4.家长来之前,不要做出实质性的处理发生这种事,要不要告诉家长?要第一时间通知家长,但不要让学生知道。
因为中小学生毕竟是未成年人,家长是合法的监护人。如果没有通知家长,而悲剧又发生了,家长肯定要反问老师:为什么不告诉家长?
如果家长来之前,老师就开始处理,但悲剧还是发生了,那家长会不会这样想:老师究竟对孩子做了什么,才会逼得孩子跳楼呢?
在家长来之前,老师所做的工作,就是帮助学生尽快的冷静下来,其他的大可不必。
5.和家长结成统一阵线,和学生好好的谈一谈家长来到之后,老师应该怎样做呢?提供以下建议,可按顺序操作。
把整个过程一五一十的告诉家长,不要有任何隐瞒。
跟家长提出硬性要求:不要批评孩子,更不能打孩子。之所以这样做,一是防止因为家长冲动,导致事态再次激化。二是告诉家长,老师没有批评打骂孩子。
同家长一起和学生谈心。可以适当的说说跳楼的事,但不要抓住不放。因为这时候学生已经冷静下来,不希望别人再拿这个说事。主要还是说带手机的问题,至于怎么说,老师们应该都有经验吧。
征求孩子和家长的意见,建议回家休息。这种情况,最好还是让孩子先回家。学生已经冷静下来,我们需要给他一个台阶下,尽量不要让他回到班里。如果班里有那种“看热闹不怕事大”的同学,很可能会使得事件再次发酵。
最后要把手机还给家长。老师要明确的告诉学生,这是第一次也是最后一次,如果再发生这样的事,就暂扣手机到期末。同时,还要单独叮嘱家长,让家长回家之后不要再提这件事,更不要打骂孩子。
6.做好“善后”工作到这里,事情看似已经处理完了,但其实还没有结束,老师还需要做一些“善后”工作。比如:
向领导汇报。这件事怎么发生的,怎么处理的,最后什么结果,都要汇报清楚。当然,最好是事情一发生时就开始汇报。
“警告”其他学生。虽然警告这个词不大好听,但为了显示力度,还是用这个词吧。老师要告诉所有学生,这件事已经结束,任何人不能再提起,尤其是该学生回来上课之后。谁惹出事来,就由谁负责。
不时给家长打个电话。学生回家之后,是否有异常行为,是否真正冷静下来,都是老师关注的问题。所以老师要隔三差五打个电话, 询问一下孩子在家的表现,让家长感受到老师的用心负责。
整理好材料,以备不时之需。比如通话记录、音频资料、视频资料等等,不用说的太明白吧。作为老师,真不希望用到,但还是要做好万全准备。
结语学生带手机,一直是让老师们头疼的大问题。如果遇到了威胁跳楼的学生,更要谨慎处理。虽然到最后都要把手机还给学生,但老师要做的,是冷静、理智的处理,凡事要以安全为重。
希望以上建议,能给老师们带来一些帮助。如有不同看法,欢迎探讨交流。
3. 处分期间屡教不改又组织学生强制要求有偿补课?
勿需邀,忽需请,不邀自来,不吐不快。
如今,有些人,不知是本着何种心态,对教师横加指责,各种黑老师的言论不绝于耳,欲加之罪,何患无辞。
如题主所言,老师在职期间违规补课,在处分期间又强制要求学生进行有偿补课,不合常规,除非这位老师有心理疾病,不然又怎么会敢去做违规之事?试想:自教育部到各级教委已明文规定,严禁在职教师进行有偿补课,老师又为何要冒着丢掉饭碗的危险,去踏入雷区。触碰教师不可越过的红线?
现在有些人见不得老师的好。老师待遇提高了,说明国家对教育的重视,体现出社会的进步。为什么老师不可以有车、有房?老师的付出难道不应该得到回报?
也许有人说,作为老师就应该耐得寂寞,甘守清贫。我想说,老师也是普通人。作为父母的孩子,老师也有赡养父母之义务。作为孩子的父母,老师也有抚养子女之责任。老师也需要安定的住所,家庭的温馨。老师不是不食人间烟火的神,老师也是普通人。
作为老师,应当自律丶自重丶自强,不断完善自我。立足本职,尽职尽责。但也真诚希望大家不要用有色眼镜去看教师,愿我们的世界,多一份和谐,少一些嘈杂的声音。
4. 但是老师老告状说孩子上课小动作多?
感谢邀请!
孩子的成绩好,但是老师告状孩子上课小动作多,坐不住,不认真听讲,怎么办?
1、不知道孩子的年龄是那个阶段,如果是低幼阶段的话那么坐不住很正常如果孩子是一二年级的话很正常,尤其是刚刚一年级入学的时候,因为幼儿园是不需要长时间的坐着的,所以不适应会造成坐不住,这个需要给孩子一定的时间适应。并且这个时候因为幼儿园都学过那么知识,所以一年级考试的成绩一般都是不错的。
2、和孩子谈谈,自己的担心关于老师的谈话,和孩子一起谈谈,聊聊自己的担心,并且和孩子一起沟通,看看孩子如何看待自己的成绩比较好,但是没有一个好的上课习惯这件事,如果孩子自己也意识到了这个习惯问题,那么一切都好办了,但是如果孩子没有意识到问题的重要性,那么家长就要协助孩子认识到这种行为的不好的方面,现在成绩好不代表以后成绩还好,所以和孩子说说自己的担心。
3、和孩子一直制定计划,让老师多一些肯定少一些批评在上一步的基础上,孩子已经意识到了自己的问题,并且也不为自己的成绩而骄傲,那么就和老师沟通一下,告诉老师批评没有什么作用,那么就肯定孩子的进步,那么只是表扬孩子一次进步,那么孩子就会体验到不是责难而是肯定,这样的效果会好一些。并且也和孩子一起制定一些小方法,比如自己坐不住的情况,自己会怎样做,效果会好一些。
5. 如何提升授课能力?
教师授课能力即教师课堂教学能力,是指教师在课堂教学过程中,组织引导学生通过自主、合作、探究获得知识,提升能力的课堂教学操作能力。
要提高授课能力,首先要明确一堂好课的标准:
1.教师具有科学先进的教育教学理念。
2.教师能熟练驾驭教材,对课标理解把握到位。
3.教师能根据教情、学情及教材的重点、难点、易混点,合理设计教学环节及教学活动。
4.教师能有效调动学生积极性,使学生在自主、合作、探究的过程中获得知识,提升能力。
5.教师在课堂教学中既教书又育人,促进学生全面健康发展。
在明确好课标准的基础上,可以通过以下途径来提升自己的授课能力:
1.加强教学基本功的训练;
要勤于练习“三笔一画一话”;要认真钻研教材、课标;要学会使用各种现代教育手段。
2.加强先进教育理论的学习;
通过学习,更新自己的教育教学理念,加深对教育教学的认识,丰富自己的教育教学方法,提升自己的业务理论修养,使自己的课堂教学真正符合时代社会发展需求,符合学生健康成长规律。
3.积极参加教科研活动;
在教科研活动中,要积极听课,积极参与研讨,积极承担课题研究任务,通过“自主反思、同伴互助、专家引领”的途径提高自己的实际操作能力。
4.勇敢参加各种课堂教学比赛;
在参加比赛的过程中,一方面通过听其他选手讲课,扬长补短;一方面通过亲自体验,在激烈竞争的氛围中锻炼自己。
5.虚心征求多方面意见;
每隔一段时间,针对自己的课堂教学,虚心征求领导、同事、学生的意见,进而发扬优点,改进不足,促进全面提升。
提高授课能力,不是一朝一夕的事情,它需要量的积累、质的嬗变,需要教师持续加强学习、研究和实践。因此,我们不要着急,不要气馁,要坚定信心,不懈努力!请相信:功夫不负有心人,精诚所至必定成功!
6. 星期六强迫老师上课是否违反劳动法和教师法?
请网友们放心,周六补课肯定不违反劳动法和教师法!特殊时期,领导安排,怎么会违反?!
其实,关于一个问题的争执点还是在于:网课一节没少上,为啥还要周末补课!
还是那句话,这就是个网课效果问题!
人家北京说了
别看网课上的晚、不讲课本知识,但我还不占周末、不补暑假!
这个谁比的了?!
越是偏远、小的地方,网课就越没效果!
开学回来,学生们学的一塌糊涂、啥也不会!相信不光是领导、家长受不了吧!作为老师,就能忍心看着自己的学生一问三不知?
所以
补课就补课吧!
累点就累点吧!
不就是两个月,八周左右的时间嘛!
都说教育是个良心活,那就良心一点喽!
7. 学生上课调皮捣蛋?
学生上课调皮捣蛋,作为教师,无论从职责所在,还是从学生发展等方面,都是应该管的。作为一名教师,我来谈谈自己的看法:
1.教书育人是教师的职责所在,而育人是教育的终极目标,当学生调皮捣蛋时,教师应该管。对付调皮捣蛋的学生,老师首先应该严肃起来。只有严肃起来,才不至于让他们肆无忌惮为所欲为。
·在尊重学生人格尊严的基础上,只要他犯错,马上予以严肃批评教育,并且告诉他该如何去做。当然了,最好是单独批评教育,不要当众批评教育。
·当有的学生经常欺负别人或者严重影响别人的时候,必须采取措施减弱他对其他人的负面影响。比如,给他适当调整座位以示警告,让他认识到自己的行为给别人造成的伤害从而自我反思,适当地予以惩戒让他吸取教训,联合家长一起对他进行监督指导等等。
2.教师管学生时,一定要合法合情合理,并且不断提高自己的教学能力,提升自己的人格魅力,以吸引学生的注意力。·教师在教学过程中,要强化法制观念,做到依法执教。
教师必须要不断地深入学习《教师法》和《教育法》以及《未成年人保护法》,深入学习相关教育方针和政策,努力提高思想觉悟,不得“以暴制暴”,采取体罚或变相体罚,以自身的错误行为来对待学生的错误行为。应以新课程的要求来对待学生,善待调皮学生。同时充分认识到体罚与变相体罚的错误与危害。
·热爱学生,用爱心来感化学生。
教师应该全身心地热爱学生, 保持良好心态,以一颗平常心来对待学生调皮现象。不要把学生看成是军营中绝对服从的士兵,应该懂得让他们感受到生命的价值,存在的乐趣,要尽最大努力地关爱学生,去呵护他们。
·为人师表,提高自身人格魅力,提高自身综合素质,提高教育质量。
如果教师不通过学习来提高教师质量,把学生深深地吸引到学习当中的话;那么,少数学生产生反感,并对学习产生强烈的不满意也就是很自然的事情。
因此,要解决学生上课不专心,调皮捣蛋的问题,关键还在于教师本身的素质,看教师能否通过多种灵活的教学方法以及比较高的教学质量来唤醒和培养学生学习的主动性、积极性及持久性。
结束语:对待上课调皮捣蛋的学生,可以让他们担任班级干部,以此增加他们的责任心。对这些学生多关心,多交流,表扬他们哪怕只是微小的进步。再加上家长的配合,给予孩子更多的关注,家校双方共同努力,相信这样的学生会越来越少。大家如何看待呢?欢迎留言!(图片源于网络,版权归原作者所有)
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1. 老师上课突然把跳d开到最大,老师上课中突然有事出去?
从题主抛出的问题来看,出现这样的问题,老师肯定有责任。
先来看一个真实的案例,我这里有一个学长,一节体育课上,学生在上体育课,体育老师因为有事,临时离开了一会,可是就在这一会的功夫,学生打篮球发生冲突,一个学生在另一个学生上篮时推了另一位同学一把,导致该同学手腕骨折,事后家长询问同学得知老师上课期间离开,认定是学校和体育老师的责任,要求学校全额赔偿。最后学校和体育老师进行了赔偿,而且对体育老师进行了处分。
大家都会说,老师也是人,是人都会有急事,遇到急事出去一会也不行吗?告诉你还真不行,因为在你的课堂,在你的教学时间里学生的教育及安全都由该教师负责,学生课堂上出了安全事故,老师肯定有责任。
教师上课期间遇到突发事情需要离开,该怎么处理?
1.将班级委托给其他科任老师或班主任,交代好课堂情况,布置好作业,叮嘱好老师注意学生安全,然后才可以离开。2.报告学校相关领导。由领导出面帮助解决,领导安排好其他老师接手以后,老师才可以离开。因此,课堂上,老师离开学生打架,老师的责任肯定不小。老师需要做的就是积极配合家长将受伤学生抓紧时间治好。配合学校积极向家长道歉,取得家长支持。最后接受教训和处罚,以后严格要求自己,不让这样的教学事故再次发生。
我是叮当老师,如果你喜欢我的文章,请关注我们!2. 以跳楼威胁老师怎么办?
如果学生这样说了,别管真的假的,还是把手机还给他吧。
关于学生带手机这件事,教育部是有明确规定的:严禁学生将个人手机、平板电脑等电子产品带入课堂。这位学生不仅带了,而且还在课上玩,已经违反了规定。既然违反了规定,老师就要处理。
如果学生以跳楼相威胁,老师该怎么办呢?说一说我的建议。
1.不要把学生说的话当成“戏言”因为手机被收,学生跳楼的事件发生过吗?确实发生过,并且最近几年都有。有的是在学校,有的是在回家之后。
学生能这样说,都是一时冲动。等到冷静下来,绝大部分都不会“付诸实践”。但是绝大部分不代表全部,即使有百分之一的几率,一旦发生了,就是悲剧。
作为老师,不能把学生的话当成“戏言”,要当成真的去对待。
2.不要在课上处理学生我个人一直主张,如果发现学生上课时玩手机,老师可以当做没看见,等到下课再处理。因为,无论老师怎样处理,都会耽误教学。如果碰上“硬茬子”,这节课估计就上不下去了。因为一个学生的错误,耽误全班学生的学习,这是不可取的。
如果老师在课上收了手机、学生当堂威胁跳楼呢?
我建议,还是赶紧还给他吧。因为还有几十双眼睛在看着,在看老师如何选择,在看学生是否“说话算数”。如果老师不还,学生跳不跳?也许学生压根没想过真的要跳,但为了他所谓的面子,难保不会做出错误的选择。
在学生安全面前,老师的威信还是先暂时放下吧。有朋友可能担心,会不会有其他同学效仿呢?我觉得担心大可不必,能效仿这种做法的,基本也是“无药可救”。
3.老师要时刻保持理智和冷静学生可以一时冲动,但老师要时刻保持冷静,尤其是不要在言语上刺激学生。
不建议这样说:
学生:把手机还给我,不然我跳楼。
老师:有种你就跳啊,不跳我看不起你。
这就是典型的“话赶话”。如果学生真的是这样跳楼的,那恐怕全是老师的责任了。
建议这样说:
如果是课上,可以说:先上课吧,其他的事下课再说。
如果是课下,可以说:给你十分钟时间,你先想想清楚。
作为老师,这时的语气要温和,不要带着批评的口吻去教育学生。只要老师冷静,学生很快就能冷静下来。
4.家长来之前,不要做出实质性的处理发生这种事,要不要告诉家长?要第一时间通知家长,但不要让学生知道。
因为中小学生毕竟是未成年人,家长是合法的监护人。如果没有通知家长,而悲剧又发生了,家长肯定要反问老师:为什么不告诉家长?
如果家长来之前,老师就开始处理,但悲剧还是发生了,那家长会不会这样想:老师究竟对孩子做了什么,才会逼得孩子跳楼呢?
在家长来之前,老师所做的工作,就是帮助学生尽快的冷静下来,其他的大可不必。
5.和家长结成统一阵线,和学生好好的谈一谈家长来到之后,老师应该怎样做呢?提供以下建议,可按顺序操作。
把整个过程一五一十的告诉家长,不要有任何隐瞒。
跟家长提出硬性要求:不要批评孩子,更不能打孩子。之所以这样做,一是防止因为家长冲动,导致事态再次激化。二是告诉家长,老师没有批评打骂孩子。
同家长一起和学生谈心。可以适当的说说跳楼的事,但不要抓住不放。因为这时候学生已经冷静下来,不希望别人再拿这个说事。主要还是说带手机的问题,至于怎么说,老师们应该都有经验吧。
征求孩子和家长的意见,建议回家休息。这种情况,最好还是让孩子先回家。学生已经冷静下来,我们需要给他一个台阶下,尽量不要让他回到班里。如果班里有那种“看热闹不怕事大”的同学,很可能会使得事件再次发酵。
最后要把手机还给家长。老师要明确的告诉学生,这是第一次也是最后一次,如果再发生这样的事,就暂扣手机到期末。同时,还要单独叮嘱家长,让家长回家之后不要再提这件事,更不要打骂孩子。
6.做好“善后”工作到这里,事情看似已经处理完了,但其实还没有结束,老师还需要做一些“善后”工作。比如:
向领导汇报。这件事怎么发生的,怎么处理的,最后什么结果,都要汇报清楚。当然,最好是事情一发生时就开始汇报。
“警告”其他学生。虽然警告这个词不大好听,但为了显示力度,还是用这个词吧。老师要告诉所有学生,这件事已经结束,任何人不能再提起,尤其是该学生回来上课之后。谁惹出事来,就由谁负责。
不时给家长打个电话。学生回家之后,是否有异常行为,是否真正冷静下来,都是老师关注的问题。所以老师要隔三差五打个电话, 询问一下孩子在家的表现,让家长感受到老师的用心负责。
整理好材料,以备不时之需。比如通话记录、音频资料、视频资料等等,不用说的太明白吧。作为老师,真不希望用到,但还是要做好万全准备。
结语学生带手机,一直是让老师们头疼的大问题。如果遇到了威胁跳楼的学生,更要谨慎处理。虽然到最后都要把手机还给学生,但老师要做的,是冷静、理智的处理,凡事要以安全为重。
希望以上建议,能给老师们带来一些帮助。如有不同看法,欢迎探讨交流。
3. 处分期间屡教不改又组织学生强制要求有偿补课?
勿需邀,忽需请,不邀自来,不吐不快。
如今,有些人,不知是本着何种心态,对教师横加指责,各种黑老师的言论不绝于耳,欲加之罪,何患无辞。
如题主所言,老师在职期间违规补课,在处分期间又强制要求学生进行有偿补课,不合常规,除非这位老师有心理疾病,不然又怎么会敢去做违规之事?试想:自教育部到各级教委已明文规定,严禁在职教师进行有偿补课,老师又为何要冒着丢掉饭碗的危险,去踏入雷区。触碰教师不可越过的红线?
现在有些人见不得老师的好。老师待遇提高了,说明国家对教育的重视,体现出社会的进步。为什么老师不可以有车、有房?老师的付出难道不应该得到回报?
也许有人说,作为老师就应该耐得寂寞,甘守清贫。我想说,老师也是普通人。作为父母的孩子,老师也有赡养父母之义务。作为孩子的父母,老师也有抚养子女之责任。老师也需要安定的住所,家庭的温馨。老师不是不食人间烟火的神,老师也是普通人。
作为老师,应当自律丶自重丶自强,不断完善自我。立足本职,尽职尽责。但也真诚希望大家不要用有色眼镜去看教师,愿我们的世界,多一份和谐,少一些嘈杂的声音。
4. 但是老师老告状说孩子上课小动作多?
感谢邀请!
孩子的成绩好,但是老师告状孩子上课小动作多,坐不住,不认真听讲,怎么办?
1、不知道孩子的年龄是那个阶段,如果是低幼阶段的话那么坐不住很正常如果孩子是一二年级的话很正常,尤其是刚刚一年级入学的时候,因为幼儿园是不需要长时间的坐着的,所以不适应会造成坐不住,这个需要给孩子一定的时间适应。并且这个时候因为幼儿园都学过那么知识,所以一年级考试的成绩一般都是不错的。
2、和孩子谈谈,自己的担心关于老师的谈话,和孩子一起谈谈,聊聊自己的担心,并且和孩子一起沟通,看看孩子如何看待自己的成绩比较好,但是没有一个好的上课习惯这件事,如果孩子自己也意识到了这个习惯问题,那么一切都好办了,但是如果孩子没有意识到问题的重要性,那么家长就要协助孩子认识到这种行为的不好的方面,现在成绩好不代表以后成绩还好,所以和孩子说说自己的担心。
3、和孩子一直制定计划,让老师多一些肯定少一些批评在上一步的基础上,孩子已经意识到了自己的问题,并且也不为自己的成绩而骄傲,那么就和老师沟通一下,告诉老师批评没有什么作用,那么就肯定孩子的进步,那么只是表扬孩子一次进步,那么孩子就会体验到不是责难而是肯定,这样的效果会好一些。并且也和孩子一起制定一些小方法,比如自己坐不住的情况,自己会怎样做,效果会好一些。
5. 如何提升授课能力?
教师授课能力即教师课堂教学能力,是指教师在课堂教学过程中,组织引导学生通过自主、合作、探究获得知识,提升能力的课堂教学操作能力。
要提高授课能力,首先要明确一堂好课的标准:
1.教师具有科学先进的教育教学理念。
2.教师能熟练驾驭教材,对课标理解把握到位。
3.教师能根据教情、学情及教材的重点、难点、易混点,合理设计教学环节及教学活动。
4.教师能有效调动学生积极性,使学生在自主、合作、探究的过程中获得知识,提升能力。
5.教师在课堂教学中既教书又育人,促进学生全面健康发展。
在明确好课标准的基础上,可以通过以下途径来提升自己的授课能力:
1.加强教学基本功的训练;
要勤于练习“三笔一画一话”;要认真钻研教材、课标;要学会使用各种现代教育手段。
2.加强先进教育理论的学习;
通过学习,更新自己的教育教学理念,加深对教育教学的认识,丰富自己的教育教学方法,提升自己的业务理论修养,使自己的课堂教学真正符合时代社会发展需求,符合学生健康成长规律。
3.积极参加教科研活动;
在教科研活动中,要积极听课,积极参与研讨,积极承担课题研究任务,通过“自主反思、同伴互助、专家引领”的途径提高自己的实际操作能力。
4.勇敢参加各种课堂教学比赛;
在参加比赛的过程中,一方面通过听其他选手讲课,扬长补短;一方面通过亲自体验,在激烈竞争的氛围中锻炼自己。
5.虚心征求多方面意见;
每隔一段时间,针对自己的课堂教学,虚心征求领导、同事、学生的意见,进而发扬优点,改进不足,促进全面提升。
提高授课能力,不是一朝一夕的事情,它需要量的积累、质的嬗变,需要教师持续加强学习、研究和实践。因此,我们不要着急,不要气馁,要坚定信心,不懈努力!请相信:功夫不负有心人,精诚所至必定成功!
6. 星期六强迫老师上课是否违反劳动法和教师法?
请网友们放心,周六补课肯定不违反劳动法和教师法!特殊时期,领导安排,怎么会违反?!
其实,关于一个问题的争执点还是在于:网课一节没少上,为啥还要周末补课!
还是那句话,这就是个网课效果问题!
人家北京说了
别看网课上的晚、不讲课本知识,但我还不占周末、不补暑假!
这个谁比的了?!
越是偏远、小的地方,网课就越没效果!
开学回来,学生们学的一塌糊涂、啥也不会!相信不光是领导、家长受不了吧!作为老师,就能忍心看着自己的学生一问三不知?
所以
补课就补课吧!
累点就累点吧!
不就是两个月,八周左右的时间嘛!
都说教育是个良心活,那就良心一点喽!
7. 学生上课调皮捣蛋?
学生上课调皮捣蛋,作为教师,无论从职责所在,还是从学生发展等方面,都是应该管的。作为一名教师,我来谈谈自己的看法:
1.教书育人是教师的职责所在,而育人是教育的终极目标,当学生调皮捣蛋时,教师应该管。对付调皮捣蛋的学生,老师首先应该严肃起来。只有严肃起来,才不至于让他们肆无忌惮为所欲为。
·在尊重学生人格尊严的基础上,只要他犯错,马上予以严肃批评教育,并且告诉他该如何去做。当然了,最好是单独批评教育,不要当众批评教育。
·当有的学生经常欺负别人或者严重影响别人的时候,必须采取措施减弱他对其他人的负面影响。比如,给他适当调整座位以示警告,让他认识到自己的行为给别人造成的伤害从而自我反思,适当地予以惩戒让他吸取教训,联合家长一起对他进行监督指导等等。
2.教师管学生时,一定要合法合情合理,并且不断提高自己的教学能力,提升自己的人格魅力,以吸引学生的注意力。·教师在教学过程中,要强化法制观念,做到依法执教。
教师必须要不断地深入学习《教师法》和《教育法》以及《未成年人保护法》,深入学习相关教育方针和政策,努力提高思想觉悟,不得“以暴制暴”,采取体罚或变相体罚,以自身的错误行为来对待学生的错误行为。应以新课程的要求来对待学生,善待调皮学生。同时充分认识到体罚与变相体罚的错误与危害。
·热爱学生,用爱心来感化学生。
教师应该全身心地热爱学生, 保持良好心态,以一颗平常心来对待学生调皮现象。不要把学生看成是军营中绝对服从的士兵,应该懂得让他们感受到生命的价值,存在的乐趣,要尽最大努力地关爱学生,去呵护他们。
·为人师表,提高自身人格魅力,提高自身综合素质,提高教育质量。
如果教师不通过学习来提高教师质量,把学生深深地吸引到学习当中的话;那么,少数学生产生反感,并对学习产生强烈的不满意也就是很自然的事情。
因此,要解决学生上课不专心,调皮捣蛋的问题,关键还在于教师本身的素质,看教师能否通过多种灵活的教学方法以及比较高的教学质量来唤醒和培养学生学习的主动性、积极性及持久性。
结束语:对待上课调皮捣蛋的学生,可以让他们担任班级干部,以此增加他们的责任心。对这些学生多关心,多交流,表扬他们哪怕只是微小的进步。再加上家长的配合,给予孩子更多的关注,家校双方共同努力,相信这样的学生会越来越少。大家如何看待呢?欢迎留言!(图片源于网络,版权归原作者所有)
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